原標(biāo)題：東莞標(biāo)志設(shè)計的教學(xué)方法
東莞標(biāo)志設(shè)計是一門融合符號學(xué)的藝術(shù)課程，標(biāo)志的設(shè)計體現(xiàn)了一種濃縮的藝術(shù)，具有很強的“密釋性”。因此在這樣一門課程中，在這樣看似小而簡單的符號圖形設(shè)計中，卻濃縮了極強的藝術(shù)精華，需要我們?nèi)ソ庾x其中蘊涵的深刻意義。
東莞標(biāo)志設(shè)計與其他傳統(tǒng)藝術(shù)課程有著較大的區(qū)別，相對而言，這是一門融入于現(xiàn)代社會的課程，需要結(jié)合現(xiàn)代社會及經(jīng)濟形勢來把控其藝術(shù)設(shè)計形式。因此，在現(xiàn)代東莞標(biāo)志設(shè)計的教與學(xué)中，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都需要適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展以及教育形勢的發(fā)展。
東莞標(biāo)志設(shè)計課程中的教與學(xué)包括教師的方法即“教授方法”和學(xué)生的方法即“學(xué)習(xí)方法”，教授方法與學(xué)習(xí)方法相統(tǒng)一，才能有針對性、可行性地實現(xiàn)預(yù)期的目的。在這樣的教學(xué)過程中，教授方法處于主導(dǎo)地位，具有引導(dǎo)性，但同時教授方法應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)方法而進行，不能單方面自主實行。
培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新性人才的教學(xué)方法應(yīng)順應(yīng)藝術(shù)教育的要求良性發(fā)展，以促成藝術(shù)教育與社會、商業(yè)形象產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。
在東莞標(biāo)志設(shè)計課程的教學(xué)中，需要學(xué)校為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，而教師的教授方法應(yīng)著眼于學(xué)生的思維形態(tài)及學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，而非教條式的灌輸教育。東莞標(biāo)志設(shè)計http://e-taxi.cn在課堂上引導(dǎo)并開發(fā)學(xué)生的思考能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，開展自主研討及互動交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課堂外多鼓勵學(xué)生觀察日常生活中的標(biāo)志應(yīng)用及其意義，并通過實踐訓(xùn)練以拓展學(xué)生的思維創(chuàng)作能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗。
東莞標(biāo)志設(shè)計課程不是單純的技巧訓(xùn)練課程，而是一門注重探究、討論、創(chuàng)新、協(xié)作、實踐等因素的課程。這要求教師對課堂氛圍具備較好的把控能力，通過營造輕松和諧的課堂氛圍以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力，從而展現(xiàn)其獨有的個性，提高其動手能力和創(chuàng)作能力。
在教學(xué)時，通過前期準備擬出課堂教學(xué)教案，經(jīng)過充分準備以便在課堂上展開與學(xué)生的互動交流，活躍課堂氛圍。同時要求學(xué)生準備紙筆及相關(guān)課外資料，以便即時創(chuàng)作。
1．情景引導(dǎo)
東莞標(biāo)志設(shè)計可通過課堂動畫或漫畫圖片演示一個具體的故事或場景，以展現(xiàn)東莞標(biāo)志在日常生活中的作用。例如交通標(biāo)志在日常出行中的作用、超市標(biāo)志在日常生活中的作用等等，讓學(xué)生了解標(biāo)志的重要性。
2．研討發(fā)展
東莞標(biāo)志設(shè)計分不同的種類，根據(jù)東莞標(biāo)志設(shè)計的應(yīng)用范疇而將其分類，以樹立主體形象并方便日常生活，包括企業(yè)品牌標(biāo)志、機構(gòu)組織標(biāo)志、公共標(biāo)志幾大類。
可展示不同種類的東莞標(biāo)志設(shè)計以展開互動交流，通過討論的方式區(qū)別東莞標(biāo)志設(shè)計的特點．學(xué)習(xí)東莞標(biāo)志設(shè)計的形式等。
3．創(chuàng)作練習(xí)
經(jīng)過討論并學(xué)習(xí)東莞標(biāo)志設(shè)計的設(shè)計形式后，可布置即時練習(xí)，讓學(xué)生思考并動手練習(xí)，以開發(fā)聯(lián)想性思維?？筛鶕?jù)自身周圍的具體素材進行創(chuàng)作，如學(xué)校周圍的小店形象、校內(nèi)各區(qū)域的指示標(biāo)志等；還可通過多媒體教學(xué)課件中的圖片展示進行方案設(shè)計，如山脈、海洋、森林、樹木、房屋、花卉、動物等素材。
通過集體創(chuàng)作或個人創(chuàng)作的方式進行方案設(shè)計，以拓展思維能力，有利于之后的展示講評。東莞標(biāo)志設(shè)計公司http://e-taxi.cn
4．展示講評
根據(jù)學(xué)生設(shè)計的標(biāo)志形象進行自我展示。學(xué)生對其設(shè)計的標(biāo)志形象的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作內(nèi)涵及設(shè)計風(fēng)格等內(nèi)容進行展示介紹；同時可使學(xué)生展開討論，以進行互動交流、相互評價，同時也能鍛煉學(xué)生的溝通探討能力。
5．實踐拓展
重視學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐能力進行考察評估，以推動學(xué)生的才能發(fā)展?？蔀閷W(xué)生提供一個實踐平臺，鼓勵學(xué)生參與社會商業(yè)設(shè)計或提供實踐操作的環(huán)境，通過實際案例提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，積累一些經(jīng)驗。
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