原標(biāo)題：東莞沙田畫冊(cè)設(shè)計(jì)印刷一般最少要制作多少本？
對(duì)成功的期望值越高,心理比對(duì)組的志愿者就越是熱切地想要結(jié)識(shí),在愿望落空的時(shí)候她們的預(yù)期失望值就越高:但在對(duì)照組(沉湎于樂觀幻想的小組、只看到現(xiàn)實(shí)障礙的小組、東莞畫冊(cè)設(shè)計(jì)既不沉湎于幻想也不考慮現(xiàn)實(shí)障礙的小組)中則未體現(xiàn)出以上聯(lián)系。在愿望很有可能實(shí)現(xiàn)的情況下,與沉湎于樂觀幻想的小組或只看到現(xiàn)實(shí)障礙的小組相比,心理比對(duì)組的志愿者的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)是否要好一些呢?為了驗(yàn)證這一假設(shè),我們?cè)谝凰?jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)校召集了90名男生。首先東莞畫冊(cè)設(shè)計(jì)讓他們自我估計(jì)一下,他們學(xué)好數(shù)學(xué)的可能性有多大,還有,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)他們而言有多么重要。我們讓他們列出4個(gè)跟學(xué)好數(shù)學(xué)有關(guān)的樂觀結(jié)果,他們列的有“更有知識(shí)”“很驕傲”“有利于找工作”等。此外,東莞畫冊(cè)設(shè)計(jì)還讓他們列出4個(gè)妨礙他們成為數(shù)學(xué)達(dá)人的現(xiàn)實(shí)障礙,他們列出的有“懶”“心不在焉”“受其他學(xué)生干擾”等。
讓老師用1(與事實(shí)情況一點(diǎn)都不符)到5(與事實(shí)情況極其相符)之間的數(shù)對(duì)每位學(xué)生做岀評(píng)價(jià)。除此之外,我們還問老師,如果當(dāng)時(shí)就給出成績(jī)單,他們給每位學(xué)生的分?jǐn)?shù)會(huì)是多少。
市場(chǎng)四部
