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是連接面封和底封，使畫冊成為立體形態(tài)的關(guān)鍵部位。書脊是封面的組成部分，它處于面封和底封之間，遮護著訂口，處于畫冊的背側(cè)。書脊的厚度要計算準確，這樣才能確定書脊上字體的大小字號，設計出符合設計需要的書脊。

企業(yè)宣傳片通常是指用制作電視、電影的表現(xiàn)手法，對企業(yè)內(nèi)部的各個層面，有重點、有針對、有秩序地進行策劃、拍攝、錄音、剪輯、配音、配樂、合成、輸出并制作成片。我們通常所說的企業(yè)視頻、企業(yè)影視、

畫冊標題是文章之首揭示和概括篇、章、節(jié)內(nèi)容的簡練文字。是畫冊正文版式中的點睛之筆。它不是獨立存在的，它的處理必須與其他內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，并予以統(tǒng)籌考慮。標題的設計一般包括：標題的字體、

腰封也是護封的一種特殊形式。是包裹在畫冊護封或封面外的一條腰帶紙，只及護封或封面的腰部，稱為腰封，也叫半護封。腰封的寬度一般相當于畫冊高度的三分之一，也可根據(jù)設計師的設計意圖調(diào)整；

護封是精裝書封面的外皮，一般用于精裝書或經(jīng)典著作。也稱封套、全護封、包封或外包封。是包在畫冊封面外的另一張外封面，畫冊設計的重要組成部分。它由面封、底封、書脊和前后勒口構(gòu)成

“畫冊設計師應具備三個條件：一是好奇心，即強烈的求知欲；二是理解力，即具有豐厚的知識積累并善于分解、梳理、消化、提煉并運用到設計中去；三是跳躍性的思維，即異它性及出人意表的思考與創(chuàng)意。

古希臘的畢達哥拉斯( Pythagoras)學派認為“萬物皆數(shù)”，并且認為數(shù)學的比例關(guān)系決定了事物的構(gòu)造以及事物之間的和諧，提出了著名的“黃金分割”，也稱"黃金比".古希臘的畢達哥拉斯( Pythagoras)學派認為

畫冊類型會給予開本設定以參考，原因在于每一種印刷品由于自身特有的定位和使用習慣，已然確立了必要的開本形式。例如：圖表較多、篇幅較大的畫冊或厚部頭著作通常會采用12開以上的大型開本；信息龐雜的雜志、教材則會采用16開的

她不僅延續(xù)著傳統(tǒng)的歷史文脈，同時濃縮了一個又一個時代的符號。法國學者弗雷德里克·巴比耶在《畫冊的歷史》-書中這樣寫道：這并不是一個真正的問題。但是，如果說書確實是一種普遍存在的日用品，

“有意味的形式，是一切視覺藝術(shù)的共同特性”，畫冊設計需要以外在形式準確地表達出畫冊內(nèi)容所包含的思想，這是設計深化過程中最為艱難的步驟，同時也會是一個形式與內(nèi)容相互妥協(xié)的過程。

畫冊設計是一項系統(tǒng)而復雜的設計工作，從內(nèi)容編輯到形式表達，從設計印刷到裝訂成冊，所涉及領域非常廣泛，且需要經(jīng)過嚴謹而系統(tǒng)的設計步驟。作為設計師，掌握良好的設計方法，認識畫冊的整體設計流程，使設計事半功倍。

課程的設置，始終堅持以市場需求為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，突出學生創(chuàng)新精神和設計應用能力，強化實際項目在教學中的應用。按照專業(yè)能力要素模塊要求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學內(nèi)容，進行教學方法和手段的改革與創(chuàng)新。

熟悉并掌握印前、印中、印后的印刷工藝流程及崗位技能要求。通過課程學習培養(yǎng)學生的審美、設計規(guī)劃與實踐操作能力，以及學生對畫冊設計系統(tǒng)性、時代性與創(chuàng)造性的把握能力。使學生突破傳統(tǒng)固化的畫冊設計觀念，

方案設計到印刷裝訂的全過程作為課程設計內(nèi)容，根據(jù)高校學生認知能力規(guī)律和畫冊整體設計流程、畫冊元素、版面編輯、印刷工藝、印刷承印物幾部分來構(gòu)建課程教學內(nèi)容，以實際項目為載體，使學生得以了解書藉設計。

設計創(chuàng)意和工藝技術(shù)的實踐性極強的專業(yè)核心課程。課程針對當今創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，特別是身處產(chǎn)業(yè)前沿的出版、印刷行業(yè)對人才需求的現(xiàn)狀，在與行業(yè)企業(yè)深度合作、調(diào)研的基礎上，

國家稅務總局國際稅務司反避稅工作處處長蘇曉魯在回答當前反外企避稅的情況時說，目前，我國已批準成立了40多萬家外企，相當數(shù)量的東莞畫冊設計公司通過各種避稅手段轉(zhuǎn)移利潤，